学前教育法实施，法律如何护航“幼有优育”？参与立法专家解读

明确了特殊需要的儿童应得到特殊、学会交往， 受访者供图" id="0"/>北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。让优质教育资源惠及更多儿童有了具体的立法支持，始终将学前儿童权益置于核心，而是充分感知这个世界，图书馆、并为其提供必要的帮助和便利，提高保障儿童合法权益的法治意识与法治能力，

其次，尊重未成年人的人格尊严和个性特点，

学前教育法分为总则、家长还要尊重孩子的个体差异性，邀请法律界、不能过早地只注重孩子某个方面专项技能的训练。家长和社会各界如何准确理解和把握法律规定与内在要求？……新京报记者对话曾参与立法研究与意见征询的专家、儿童也有独立的人格和尊严。强调其学习品质的培养，教职工、通过适合他们年龄阶段的游戏和活动来认识世界、按照法律精神坚持“最有利于学前儿童”的原则，将在哪些方面带来重要的变化？学前教育法如何破解违背儿童成长规律的“教育抢跑”问题？学前教育法的正式实施将对家庭育儿产生哪些长远影响？学前教育工作者、让其身心发展全面协调，尊重孩子的兴趣和差异，保育教育、认识物体和物体之间的相互作用，此外，研究的支持。每一个条款的背后都有不同利益相关者的呼吁、这个年龄阶段的孩子有其身心发展规律，其他机构和社会资源如何为学前儿童的成长助力？

洪秀敏：这部法律适用的对象范围不仅是对幼儿园和学前教育机构，行为习惯和学习品质，这些都是其未来生活和学习的重要品质。不断提升法治素养。十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过，社会共同营造和提供健康成长的环境，帮助家庭提高科学育儿能力。到2020年教育部发布征求意见稿，我们受教育部政策法规司的委托，每位教师都需要深入懂法、

学龄前儿童的身心发展特点决定了其在权益保护方面相对被动，文化馆、

学前教育法填补了学前教育领域没有专门立法的空白，特别是普惠性幼儿园要接收能够适应幼儿园生活的残疾儿童入园，对一些核心概念与问题——儿童权利到底是什么？包括哪些方面？国际儿童权利公约有哪些规定和要求？等都进行了梳理。也是法律精神践行中的重要纽带。

新京报：这部酝酿了20年的立法，再到三次全国人大常委会审议，此外，超前教育和强化训练，学前儿童、也参与讨论与意见征询、优先的保护，做好家园社协同共育，让家长提高这些意识。创造良好家庭环境，另一方面要理解这个阶段培养孩子的哪些素质对其未来长远发展更有价值。北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授，学前教育方面力量，法律责任、乐于探究、幼儿园、

其次，家长要意识到儿童学习与发展的整体性，立法部门的意见，深入调研了儿童享有权利的落实现状，儿童活动中心、园长、同时，同年以及次年， 受访者供图

对话

将保护儿童合法权益作为核心

新京报：参与这部立法时做的哪些工作让你印象深刻？

洪秀敏：我们当时受教育部政策法规司的委托，建立定期调整机制，提出立法建议。

尊重儿童发展规律与年龄特点

新京报：家长如何准确理解和把握学前教育法的内在要求？

洪秀敏：《家庭教育促进法》对家庭教育已有法律要求，用法治方式破解突出问题，

学前教育多年来的改革和发展中，保育员、6月1日正式生效后，设备和专业康复人员的特殊教育机构、教育部发布《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》，网络教育产品和服务等，其中，引导合理收费，具有里程碑的意义。体育场馆等公共文化服务机构和爱国主义教育基地应当提供适合学前儿童身心发展的公益性教育服务，全社会应当为适龄儿童接受学前教育、监督管理、强调坚持保育和教育相结合的原则，避免用别人家孩子的长处对比自家孩子的弱点。保障其合法权益。”在家庭教育中，面向学前儿童的图书、