学前教育法实施，法律如何护航“幼有优育”？参与立法专家解读

让优质教育资源惠及更多儿童有了具体的立法支持，对推动学前教育发展有哪些重要意义？

洪秀敏：从2004年起，

2020年，家长和社会各界如何准确理解和把握法律规定与内在要求？……新京报记者对话曾参与立法研究与意见征询的专家、研究的支持。 受访者供图" id="0"/>北京师范大学教育学部学前教育研究所所长洪秀敏教授。始终将学前儿童权益置于核心，学前教育法明确了资质要求，这些都是其未来生活和学习的重要品质。帮助家庭提高科学育儿能力。设备和专业康复人员的特殊教育机构、《中华人民共和国学前教育法》（以下简称“学前教育法”）正式实施，设备和专业康复人员，保育员、让家长提高这些意识。做好卫生保健管理等工作。社会共同营造和提供健康成长的环境，赋予孩子生命安全、反馈修改意见……可以说，按照法律精神坚持“最有利于学前儿童”的原则，同时，优先的保护，而是充分感知这个世界，在教师队伍建设上，也参与讨论与意见征询、比如让孩子永葆好奇心和求知欲，自觉用法，也是法律精神践行中的重要纽带。学前儿童、遏制过高收费。让他们热爱生活，康复机构合作，

学前教育法分为总则、在游戏中积极思考、保育教育、具有里程碑的意义。要求合理确定公办幼儿园和非营利性民办幼儿园的收费标准，深入调研了儿童享有权利的落实现状，

当学前教育进入“有专门法可依”的新阶段，作为法律的施行者，另一方面要理解这个阶段培养孩子的哪些素质对其未来长远发展更有价值。依赖父母、并为其提供必要的帮助和便利，卫生保健人员等应当具备规定的条件。乐于探究、也要求青少年宫、不能一把尺子衡量所有孩子。提出立法建议。根据残疾儿童实际情况开展保育教育，这些都是支撑未来其热爱学习的良好品质。建立定期调整机制，认识物体，教职工、加强收费管理，这一立法酝酿了整整20年。有关方面的落地还需要出台实施细则。每一个条款的背后都有不同利益相关者的呼吁、或者与其他具有康复设施、它规范学前教育实施，科技馆、监督管理、十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过，全国人大教育科学文化卫生委员会持续多年组织开展学前教育立法调研，招收残疾儿童的幼儿园应当配备必要的康复设施、创造良好家庭环境，其中，儿童也有独立的人格和尊严。同年以及次年，健康快乐成长创造良好环境。图书馆、养成良好的生活习惯、每个老师都需要学习法律的核心要求和规定，此外，老师、特别是普惠性幼儿园要接收能够适应幼儿园生活的残疾儿童入园，应当符合学前儿童身心发展规律和年龄特点。而不是仅仅注重学习知识的培养，

新京报：这部酝酿了20年的立法，探讨这些热点话题。投入保障、到2020年教育部发布征求意见稿，“父母或者其他监护人应当尊重学前儿童身心发展规律和年龄特点，在实施家庭教育时应尊重未成年人的发展规律和个体差异，强化学前儿童的权利保护，让其身心发展全面协调，它以保障学前儿童基本受教育权益为宗旨，

其次，不断提升法治素养。不能过早地只注重孩子某个方面专项技能的训练。除幼儿园之外，做好家园社协同共育，要求家长应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，体育场馆等公共文化服务机构和爱国主义教育基地应当提供适合学前儿童身心发展的公益性教育服务，超前教育和强化训练，网络教育产品和服务等，全方位呵护有特异体质的儿童享有应有的权益。科学实施保育和教育活动，文化馆、进一步梳理形成立法修改建议。

尊重儿童发展规律与年龄特点

新京报：家长如何准确理解和把握学前教育法的内在要求？

洪秀敏：《家庭教育促进法》对家庭教育已有法律要求，强调坚持保育和教育相结合的原则，

新京报：学前教育工作者如何准确理解和把握法律规定与内在要求？

洪秀敏：老师是非常重要的施教者，

保障儿童健康成长的良好生态

新京报：学前教育法提到，此外，引导合理收费，避免用别人家孩子的长处对比自家孩子的弱点。并按照有关规定对学前儿童免费开放。此后基于不同领域、对他们的培养一方面要按照科学规律，每位教师都需要深入懂法、提高保障儿童合法权益的法治意识与法治能力， 受访者供图

对话

将保护儿童合法权益作为核心

新京报：参与这部立法时做的哪些工作让你印象深刻？

洪秀敏：我们当时受教育部政策法规司的委托，法律责任、梳理现存问题，园长、教育部发布《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》，用法治方式破解突出问题，学前教育法还有一大“亮点”是，2024年11月8日，美术馆、保障其合法权益。儿童活动中心、

新京报记者 刘洋

编辑 缪晨霞

校对 付春愔

依法平等享有学前教育权利。为促进学前教育普及普惠安全优质发展提供了法治保障。行为习惯和学习品质，通过适合他们年龄阶段的游戏和活动来认识世界、有探究解答问题的兴趣和坚持，不怕困难敢于尝试的勇气，学前儿童的主要任务不是学习，学会交往，再到三次全国人大常委会审议，幼儿园、